COLEGIO FÉNIX

Creemos como institución, en un modelo que contemple educar el corazón además de la mente. La dimensión emocional junto a la dimensión cognitiva son pilares para la promoción integral de nuestros alumnos, fortalecer su propia identidad personal y ciudadana; brindándoles herramientas para elaborar su propio proyecto de vida. Colegio Fénix… tu espacio de confianza, seguridad y posibilidad de crecer.

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NUESTRA MISIÓN

Lograr formar un buen ciudadano desde una mirada integral de su persona.

NUESTRA VISIÓN

Formar personas respetuosas, responsables, autonomas y competentes para una sociedad en permanente cambio.

NUESTROS VALORES

Formar personas respetuosas, responsables, autonomas y competentes para una sociedad en permanente cambio.

AUTORIDADES

Garantes del buen funcionamiento de su escuela y dispuestos a servir a sus miembros e impulsar su desarrollo.

Si dentro de la misión educativa se encuentra reflejado el Interés por el desarrollo emocional del alumno es importante comprender que no basta con un contenido teórico, que por otra parte es también necesario, sino que debemos prepararnos para desarrollar actividades y cultura organizacional que promueva el crecimiento emocional de nuestros alumnos, de los docentes y de toda la comunidad educativa.

Lic. Arnaldo Sánchez.

Prof. Adriana Raso

María del Carmen Giraud Billoud

Fernanda Campo

Prof. Carina Escudero

Alejandra Merello

OFERTA EDUCATIVA

La dimensión emocional junto a la dimensión cognitiva son pilares para la promoción integral de nuestros alumnos

NIVEL INICIAL Y PRIMARIO

Perfil Docente

Docentes que reflejen en su persona y quehacer educativo los valores que se esperan incorporar en el alumno: calidez humana, capacitación continua, responsabilidad, creatividad, honestidad y compromiso con la institución. Maestros críticos, investigadores, comprometidos como ciudadanos, educadores, guías, padres, etc. con ése futuro ciudadano que es el educando.

Perfil del Alumno

Un niño que vivencie a diario los valores, en un marco de comunicación; permitiéndole incorporar paulatinamente un juicio crítico que contribuya a la formación de personas que caractericen a una sociedad más justa y equitativa. Es decir, un ciudadano con juicio crítico, comprometido con la sociedad de la que participa y a su vez es artífice.

Formación:

  • Integral: física, cognitiva, afectiva y social
  • Desarrollo de la autoestima
  • Gradual: según la madurez educativa e intereses y necesidades.
  • Interrelacionada en el proceso educativo del niño, su entorno social y la cultura para contribuir a su desarrollo como ser humano (personal), participativa, reflexiva, autocrítico con valores, tolerante ante las diferencias.

Perfil Familiar

Padres que acompañen el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos y apoyen la labor docente para alcanzar los objetivos propuestos por la institución. Comprometidos con el desarrollo escolar de sus niños y con un gran interés por participar integralmente de las actividades escolares; optimista y confiado en la capacidad de los miembros de la institución.

Compromiso de Acción Institucional

Como padres y educadores coincidimos en desear para nuestros hijos y alumnos que sean responsables, afectuosos, respetuosos, solidarios, que no se derrumben ante las dificultades, que triunfen en su trabajo y sean felices en su familia y comunidad. Estos objetivos educacionales son tan importantes que en nuestra institución forman parte de su ideario y proyectos educativos. Estamos convencidos acerca de la necesidad de que todos los agentes educativos, prioritariamente familia y escuela, deben encarar con urgencia la formación de la competencia emocional-social en los alumnos.

Nuevo alumno, nuevo ciudadano:

Frente a la nueva lectura que hacemos de la sociedad, todos deseamos que se produzca un cambio en las actitudes humanas que sirva para configurar una mejor civilización. No enfrentar esta realidad como un reto educativo impostergable, puede significar que muchos de los próximos ciudadanos sean caracterizados como incompetentes o analfabetos emocionales y sociales. El perfil del nuevo ciudadano debe ser el de una persona con capacidad para adaptarse a grandes cambios, autónomo, pero no individualista, con espíritu cooperativo, defensor de una pluralidad de valores y de opiniones morales. Con un pensamiento abierto que le permita comprender la complejidad del mundo y habilidades para entender, aceptar y vivir con sí mismo y con los demás. Sólo así podremos construir una sociedad plural y democrática en la que sea posible vivir en paz, libertad y en la que el respeto a todos sea la nota dominante.

NIVEL SECUNDARIO

El Nivel Secundario del colegio Fénix comienza su trayectoria escolar en 1992. Algunos de los motivos de su creación, fueron:

  • Gran interés y preocupación por la Educación de la Provincia y del País.
  • Formar alumnos, según las demandas sociales.
  • Apostar a una educación de calidad.
  • Trabajar en la formación Integral de los jóvenes de Mendoza.
  • Adecuar la Educación a las realidades sociales políticas culturales del País y de Latinoamérica.
  • Interés de ser una comunidad educativa que se sume a las grandes líneas de la política escolar Latinoamericana.
  • Trabajar por una educación integral y formar personas competentes.
  • Proponer una oferta educativa, en relación a las normativas vigentes (Ley Federal de Educación).

Fundamentación

Seguramente muchas otras causas hicieron en sus momentos que se iniciara una propuesta de proyecto de creación de un nivel educativo, Con estas ideas y la propuesta curricular, se realizaron todas las presentaciones para cumplir con la normativa y así comenzar con el desarrollo de la comunidad educativa. Este hecho ocurrió en marzo de 1993 y se oficializó bajo resolución de la Dirección General de Escuela al año próximo. El colegio ha crecido de manera significativa y llega al ciclo 2016 con una trayectoria histórica y una oferta educativa renovada. Siempre trabajando en pos de la Educación de Calidad y realizando continuos procesos de evaluación. Esto último nos permite llegar hasta nuestros días. El Nivel propone los Siguiente Objetivos Institucionales:

Brindar en el transcurso de los 5 años, herramientas, valores y actitudes para formar un ciudadano autónomo, crítico y constructivo, capaz de transformar la sociedad actual, basándose en una educación integral.

Mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje.

Valores

  • Respeto.
  • Responsabilidad.
  • Autonomía.
  • Honestidad.
  • Cuidado del otro.

Misión

Formar personas respetuosas, responsables, autónomas y competentes para una sociedad en permanente cambio.

Visión

Lograr formar un buen ciudadano desde una mirada integral de su persona.

Perfil del Alumno

  • Educación:Proceso de formación que implica una educación para la vida, para el crecimiento y para la salud, con finalidades de compromiso, respeto y amor.
  • Persona:Ser único e integrados en sus dimensiones Bio-psico- social-ético.

Desde esta visión, el perfil de alumno lo construimos sobre la base de TRES TÓPICOS:

  • Aprender a Aprender (Conocer, Hacer, Ser).
  • Aprender a Emprender (Prepararlos como ciudadanos)
  • Aprender a Convivir (Aprender a estar con el otro).

 

El aprender a aprender

Desde lo cognitivo supone dotar a la persona de estrategias para que pueda aprender durante toda la vida y de este modo desarrollar su potencial de aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Pero, en una concepción integral de la persona en comunicación y activa participación en la sociedad actual, implica considerar que la escuela debe enseñar a conocer, hacer y ser. A conocer, para adquirir una cultura amplia y conocimientos específicos que estimulen la curiosidad para seguir aprendiendo durante toda la vida y desarrollarse en la sociedad del conocimiento. A hacer, desarrollando competencias, más allá de los oficios o profesiones, que capaciten a las personas para enfrentar un gran número de situaciones, trabajar en equipo, y desenvolverse en diferentes contextos sociales. A ser, para conocerse y valorarse a sí misma y construir la propia identidad para actuar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad en las distintas situaciones de la vida individual o grupal.

 

Aún más, la escuela debe asumir el desafío de enseñar a aprender a emprender

Preparando a los ciudadanos como actores activos de la transformación de su entorno, a través del desarrollo de actitudes proactivas, que desde el hacer, con saber, y conciencia, le posibiliten fijarse metas, hacer propuestas y tomar iniciativas enfrentando con inteligencia, innovación y creatividad las dificultades, desde sus fortalezas, aprovechando las oportunidades y superando las amenazas que se le presentan en el escenario actual.

 

Pero esto pareciera ser que no es suficiente, para habitar en la sociedad actual se requiere aprender a convivir

Modalidades

  • Bachiller en Economía y Administración.
  • Bachiller en Ciencias Sociales y Humanidades.